2022-6-27
昂涞视角
Iscte - Instituto Universitário de Lisboa 成立于 1972 年，作为由独裁政权的进步和发展部门支持和推动的公立大学改革的一部分，当时被称为 Instituto Superior de Ciências do Trabalho e da Empresa。Iscte 的创建基于其近 5 年历史中不可磨灭的独特特征，这些特征构成了未来发展的轴心。
2022年6月27日June 27, 2022全球研究生联合会Welcome To Global Postgraduates Alliance MBA/EMBA/DBA
ISCTE里斯本大学历史概况
Iscte -Instituto Universitário de Lisboa 成立于 1972 年，作为由独裁政权的进步和发展部门支持和推动的公立大学改革的一部分，当时被称为 Instituto Superior de Ciências do Trabalho e da Empresa。
在众多主角中，我们可以突出三个在导致 Iscte 创建的改革中发挥关键作用的人物。
Adérito Sedas Nunes，经济学家和社会科学家，《社会分析》杂志的主任和公司和社会保障部下属的社会研究办公室（GIS）主任。在 1960 年代，Sedas Nunes 对葡萄牙的大学进行了社会学研究，确定了它们的障碍和局限性，以及通向深刻改革的途径，以期实现现代化和向社会开放。在《社会分析》杂志上 , 在 GIS 中，就像在 1962 年创建的社会研究所 (IES) 中一样，Adérito Sedas Nunes 为生产有关葡萄牙社会的科学知识奠定了基础，将无数年轻的研究人员聚集在一起，他们将成为首批教授在 Iscte，在社会学和社会科学领域。
爱德华多·戈麦斯·卡多索，工程师，国家工业研究所 (INII) 所长，在整个 60 年代，他开展了多项研究和行动，以提高国家的生产力。这些行动的重点是企业管理培训计划、为公司和公共部门培训技术人员、举办会议和辩论以及编辑出版物。其他经理工程师参与了葡萄牙经济的这些现代化计划，以及劳动法领域的法学家，他们在工业部和工业部的机构中开展公共部门的管理活动公司和社会福利，以及私营部门的工业公司，他们也将成为 Iscte 的首批教授之一。
教育部长何塞·维加·西芒 ( José Veiga Simão ) 于 1970 年发起了大学改革，创建了传统模式之外的机构，这些机构面临着提供旧大学不存在的新学科领域的课程的挑战。
这在创建 Iscte 的 1972 年法令中有所提及：
经济和社会生活问题的重要性、复杂性和多样性越来越高，越来越需要培养在各自领域接受高等教育的毕业生。然而，应该补充的是，经济科学的进步不仅导致其日益多样化，而且伴随着其他社会科学的进步，近年来其重要性不断增加。这些科目现在是必不可少的，无论是支持或完成经济研究各个分支的专家培训，还是培养合格的技术人员和研究人员。随着劳动科学和商业组织与管理课程的开设，12 月 15 日第 522/72 号法令，创建了 Iscte。因此，Iscte 开设了两门课程：劳动科学和商业管理。
Eduardo Gomes Cardoso 会强调，创建 Iscte 的项目与创建 GIS 和 IES 的项目一样，都是特洛伊木马一直在暗示自己并建立社会研究、生产力、管理和这些主题之间的相似性的重要性，直到出现制度化的机会，也就是说，直到其他机构的平行行动，在葡萄牙语的背景下和国外经济和科学的发展，减少了阻力，澄清了对立面，更新了意见。Eduardo Gomes Cardoso，在 Iscte：35 年，为创新而生。
试图使大学和国家现代化的“特洛伊木马”。在这个国家，在 1970 年代，社会学和管理这两个词被保守和专制政权所反对，任何改变的尝试也是如此。社会学不太确定它是什么，但有人怀疑它在词源上接近社会主义，是伪装的共产主义。管理是行政、方向、组织和合理化的混乱组合，即经济和商业增长所必需的一系列条件，但这不可避免地会加强工会，这从政权的角度来看是不可取的。
1974 年，随着四月革命，占领特洛伊的机会出现了。在Iscte，劳动科学课程转变为全国首个社会学课程，将社会人类学和当代历史的学习和教学场所整合到不同的课程中，包括公司的组织和管理。从那时起，招募教师的第三个基地形成了：在国外接受培训的年轻人，其中许多是从专制政权政治流亡者，他们加入了 GIS 和 Iscte，加强了研究教师的框架，并为多元化和国际化的环境做出了贡献。
ISCTE学术科研沿革
从 1980 年代中期开始，开始了一段研究和教学活动的扩展期，一直持续到 21世纪。
在研究领域，在年轻教师的倡议下，创建了几个研究中心，扩大了始于 1979 年的运动，创建了当代葡萄牙历史研究中心 (CEHPC)，并于 1981 年继续与基金会当代葡萄牙历史中心、非洲研究。先后成立：1984年，经济研究跨学科中心（CIDEC）；1985 年，社会学研究中心 (CIES)；1986 年，社会人类学研究中心 (CEAS)；1989 年，社会经济变革研究中心 (DINAMIA)、电信和信息技术发展协会 (ADETTI) 以及研究和社会干预中心 (CIIS)，在社会心理学; 1991 年，领土研究中心 (CET)。1994 年，业务发展研究部 (UNIDE) 成立。后来，CET 将加入 DINAMIA，CEHCP 将加入 CIES，ADETTI 将其范围扩展到建筑，将让位于当前的信息与建筑科学技术中心 (ISTAR)，非洲研究中心 (CEA) 将成为国际研究中心（CEI）。
1988 年，Iscte 与来自不同经济活动部门的一组公司成立了一个协会，即商业管理发展研究所 (INDEG)，其主要任务是管理管理人员的研究生培训。
同一时期，在教育领域，Iscte 推动了一项创新议程，为葡萄牙大学的现代化做出了有效贡献，在该国开设了多个学科领域的第一个硕士课程：在社会学方面，工作社会学和城乡社会学专业；在管理领域，开设管理、战略和业务发展、管理信息系统硕士学位，以及组织行为和人力资源政策与管理研究生课程。非洲研究中心开设了第一门关于非洲社会和经济发展的研究生课程。
除了研究生培训，在此期间还开设了几门新的本科课程：IT 和商业管理；管理与工业工程；社会学与规划；经济; 现代和当代历史；人力资源管理; 财会; 计算机工程和电信；市场营销和计算机工程。随后，将开设建筑学、政治学和社会工作学位。新世纪初，高等教育课程开始适应博洛尼亚进程，在此期间已经完成30年的Iscte开设了16个本科课程、32个硕士课程和7个博士学位课程。
Iscte 的扩展过程是基于其两个创始课程的课程矩阵，通过展开和学科交叉进行的。社会学和商业管理从一开始就有多学科课程矩阵，这些矩阵是在经济学、历史学、心理学、人类学、数学和统计学等几个互补的培训科目的贡献下建立起来的。同时，这些课程提供了主要学科专业领域的深化。就社会学而言，专业是工作、教育、政治、农村、城市和发展的社会学。在管理方面，营销、物流和运营、健康、人力资源等专业。
有两个因素有助于理解 Iscte 的这种创新能力，这仍然构成了它与传统大学的区别特征。一方面，这种工作文化很少以学术等级的僵化为特征，教学和研究职责分散在教师中，大多非常年轻，更多地取决于他们的能力和动机，而不是他们在教学生涯中的定位。另一方面，自上而下的各级或决策层的自治，源于Iscte本身的自治机构地位，即没有融入传统大学僵化结构的大学机构。正如 Paquete de Oliveira 指出的那样：
Iscte 作为一所非综合性大学机构，仍然直接依赖于教育和高等教育部长。部长将权力下放给高等教育国务秘书，后者又将权力下放给 Iscte 主席。这在很大程度上解释了我们获得的自主权，甚至在其他大学之前。显然，部长和国务卿的工作不仅仅是关注 Iscte 的日常活动，所以他们所有的权力都下放给了该机构。
因此，至少在 1988 年大学自治法颁布之日之前，Iscte 一直享有一定程度的自主权，尤其是在教学和科学方面，远高于传统大学的自主权。这可能是导致许多记得 Iscte 历史的人说它是该国唯一一所自下而上发展的大学的原因，基于充分利用其享有的自主权的教师的主动性。
ISCTE里斯本大学学院学术体系建立
在葡萄牙公立高等教育的全景中，Iscte 是唯一一所公立大学学院。1986 年 10 月 14 日《教育制度基本法》和 1988 年 9 月 24 日《大学自治法》的颁布，以及巩固大学章程的进程，开始承认和肯定该章程。研究所专注于两个方面，一个是机构，另一个是实质性的。
从制度的角度来看，一些里程碑是相关的。1990年，该机构的章程获得批准并颁布，其中规定了“非综合性大学研究所”的名称。2000 年，新的法规获得批准和颁布，其中已建立的政府机构的结构和权力除了名称外，与大学相同。2005 年，Iscte 成为葡萄牙大学校长理事会 (CRUP) 的成员，2006 年，学校大会批准更名为 Instituto Universitário de Lisboa。
从实质性的角度来看，相关的里程碑是，2007 年决定放弃扩大和多样化学科领域的项目，将 Iscte 的未来发展锚定在研究生教学项目和研究活动中，在创始学科领域。：商业科学、社会学和公共政策、信息和通信技术、社会科学和人文科学。
该决定有两个重要的实施时刻。从 2007 年起，本科、硕士和博士课程适应博洛尼亚进程。后来，从 2009 年起，Iscte 在 2007 年批准的新高等教育法律制度框架内通过了基础制度，并随之改革了内部组织和目前的四个机构。学校和16个部门：
管理学院，由市场营销、运营与综合管理、会计、财务、人力资源与组织行为学、经济学和管理经济学定量方法等部门组成。
社会学与 公共政策学院，由社会学、社会研究方法、政治学和公共政策与历史系组成。
技术与 建筑学院，由建筑与城市规划系、科学与信息技术系和数学系组成。
社会科学与人文学院，由政治经济学系、人类学系和社会心理学系组成。
正是在深化创校学科领域的背景下，通过展开、交叉和学科深化，不断创造新的硕士和博士课程：政治学、公共政策、社会服务、政治经济学、学校管理、酒店管理和旅游、数据科学和人道主义行动。
Iscte 目前提供 17 门本科课程，约 4,500 名学生，以及 50 多个研究生、硕士和博士课程，接待来自 98 个不同国家的 5,000 多名学生。
ISCTE里斯本大学学院学术地位
Iscte 的创建基于四个鲜明的特征，这些特征在其历史上留下了不可磨灭的烙印。也许未来的主要挑战是保留这些相同的特征，以期继续允许建设该机构的轨迹，该机构将很快完成 50 年。
首先，通过培养有别于传统的模式和学科领域的干部，实现大学和国家现代化的目标。直到今天，Iscte 仍然是一所不同的专业大学，它以社会学和管理学两个创始领域为基础，在其 45 年的历史中一直在创新，开辟了新的教学和研究领域，产生了创造新的动力课程，一直是开设社会学、社会和组织心理学、社会人类学、信息学和商业管理或公共政策等课程的先驱。2018 年，按照这一轨迹，开设了该国不存在的新课程，即人道主义行动和数据科学。
位居第二，教学活动与研究和知识生产活动之间的衔接，从一开始就通过 Iscte 和 GIS 之间的联系建立。这是该国第一个社会和经济科学领域的研究中心，GIS 和 Iscte 之间、研究和教学场所之间的良性循环留下了至今仍然存在的印记。Iscte 目前拥有 8 个研究中心，在机构评估方面，一直保持“非常好”或“优秀”的最高评级，是研究生培训（硕士和博士）课程和学生比例最高的大学。
2019 年，创建了一个知识和技术转移中心——Iscte、知识和创新——作为一个协作和跨学科的工作空间，它以前所未有的方式将社会和人文科学以及数字技术结合在一起。当代社会面临的问题的复杂性需要社会科学的贡献和数字技术的发展，这种范式涉及跨学科知识，而不仅仅专注于工程科学。
第三名，重视工作世界和公司以及公共部门机构的方向，以干预、相关性和知识在商业和公共部门的专业环境中的应用为指导。在 Iscte 的整个历史中，这种定位已经转化为针对已经融入劳动力市场的成年人的行政培训和下班后课程的发展。Iscte 目前是该国唯一一所在工作后提供大部分研究生、硕士和博士课程以及部分本科课程的大学。此外，为了维持和发展与社会的联系和知识转移的过程，除了 INDEG 之外，还创建了两个新的子公司。2005 年，创建了 Audax，这是一个创新中心，除了开展咨询活动外，还主持了多个旨在将创意转化为业务的项目。2011 年，成立了公共和社会政策研究所 (IPPS)，汇集了各种公共机构和市政当局，旨在促进和促进公共政策质量的提高。
第四，自治和多元化，一直被 Iscte 社区所重视。高度自治和内部多样性使活力和创新成为可能。继续这一轨迹需要特别注意保持科学和学术自主权之间的平衡，基于教授和研究人员的专业权力，以及公共资源管理的效率和有效性。但它也要求保持合作精神和同伴关系，这使得有可能克服学术权威的僵化，鼓励所有教师的专业成就，无论其专业类别如何。
最后，继续走这条路需要，尽管 Iscte 有所成长，但学生和教授之间的亲近文化必须保持：Iscte 教授易于沟通和有空余时间来支持学生的发展过程是一个独特的特征，也必须培养。
ISCTE里斯本大学学院|教学成就年表
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ISCTE里斯本大学学院|历史见证年表
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ISCTE里斯本大学学院|学术成就年表
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