美国索菲亚大学

——美国索菲亚大学

美国索菲亚大学(Sofia University)是全球具有领导地位、历史最悠久的超个人心理学顶尖高等学府,成立于1975年,前身是著名的超个人心理研究所,创始人是称为超个人心理学之父的哈佛大学社会心理学Robert Frager博士和斯坦福大学心理学家James Fadiman。

索菲亚大学专注于心理学、人文科学、工程科技和管理学的本科、硕士和博士生的教育;是美国教育部、美国高等教育管理委员会、加州私立教育局、美国西部院校联盟(WASC)等权威机构和政府认证的大学,并列入中华人民共和国教育部涉外监管网认证学院名单。

美国索菲亚大学

美国索菲亚大学——

索菲亚大学位于美国加利福尼亚州,拥有北加州和南加州两大校区,坐拥全球最重要的金融、科教文化、娱乐产业中心,占地面积约七万平方米。北加州校区位于世界高科技创新中心的硅谷核心区-帕罗奥多市(Palo Alto),比邻谷歌、苹果、惠普等科技巨头,是高知高智人才的聚集地。南加州校区位于美国第二大创业社区硅滩,科斯塔梅萨市(Costa Mesa),比邻美国西海岸第一大都会区-天使之城洛杉矶。

权威认证
全球认证,安全可靠
索菲亚大学中文MBA项目是唯一被WASC认证的中文MBA学位,具有非常高的含金量
索菲亚大学是美国国土安全部国籍移民管理局(原美司法部移民局)批准的招收F-1签证留学生的大学之一。我们采用WIL(Work Integrated Learning)学习法,国际学生持有效F1签证入学就可获得工作资格(符合条件的国际学生即刻拥有CPT-Curricular Practical Training,课程实习训练资格)我们严格管理和监督学生的CPT资格,确保学以致用,同时严格遵守移民局以及SEVP的规定。
通过Sofia University远程教育颁发的学位证书与SOFIA美国在校学习颁发的学位证书具有同等资格和效力。
荣誉解读
全美第一超个人心理学赋能高效能领导者
项目介绍
美国索菲亚大学

读索菲亚工商管理硕士--交知心慧心的朋友

为充分发挥索菲亚大学美国顶尖心理学府及美国在线心理学博士第一的课程设置优势,为学员们提供跨学科以及多元化的学习机会,使学生获得更好的学习和成长体验,索菲亚大学推行出:一个学位=两个项目,学生们可以在学习工商管理硕士课程的同时,可无偿学习心理学硕士的部分课程内容

美国索菲亚大学

项目独特之处美国索菲亚大学

索菲亚的教学理念更加偏向管理学、人文主义特色。传统的商学院MBA项目以数理统计作为决策核心的路径,但是索菲亚坚持在人文主义的基础上,先塑造学生的价值观和社会沟通管理能力,再通过理性分析技巧提高自己的决策力和领导力。索菲亚中文MBA在多年无数次的课程升级以及精细的打磨后,更具有应用性、反思性、体验性和创新性,能够为中国学员们提供全方位的浸入式学习体验。课程旨在赋能学生领导有意义的变革并且成为其领域的高级专业人士。课程要求学生把他们的日常工作场景作为实验室,通过从涵盖商业各个职能领域的MBA课程中所学的知识和技能来解决在现实工作和商业环境中面临的问题与挑战。

▍创新型的课后作业

不同于其他学校传统意义上的课后习题,索菲亚的习题将采用三阶段式的方法:体验式、反思性和挑战式。

学生将有机会开展实践研究与调查,例如学生将根据课程阅读学习材料,在现实生活中采访内容采访后通过视频、书面或语音的方式,将调研成果与教授交流。

课后联系和作业完全是开放式的,且根据每一位学生的情况而量身定制。课程不包含常规的测试、考试以及严格的论文格式,因为此项目的初衷是为了让学生在作业中学会如何进行高效的谈判和沟通。

▍创新型的教学方式

每位具有博士学位的教授将亲自创建独一无二的课程,他们将利用自己的人脉网络邀请来自中国并在美国经营公司的顶尖企业家及高管参与到课程中,作为客座嘉宾。

索菲亚大学聘请顶尖的拥有博士学位导师,会直接使用中文或通过中文翻译授课,并在已拥有硕士、博士学位的助教帮助下与学生进行一对一的互动,在这样的互动式体验中,学生能在索菲亚的MBA课程中学到结合了心理交流技能的领导力,组织绩效和市场营销。

这也体现了索菲亚大学MBA 项目的另一个精华,能为学生们提供更好的个性化教学

师资队伍
索菲亚大学的教学团队致力于为学生提供超个人的课程体验。索菲亚大学每一位教职工相信,当学生能够将内心的体验与认知探索和灵性渴望联系起来时,才会产生最深刻的学习。就像有许多支流流入这条深邃的学习之河,包括关系、社区、灵性实践、记忆、智力、情商、还有例如宗教、种族、性别和族裔等等面向的身份认同。每一门课程中的角色包括老师、导师、帮助者和心灵指路人。教学中,索菲亚的教授希望为每一个学生创造一个安全、有伦理的、互相尊重的学习环境。索菲亚的每一位教授都非常认真的对待导师这一神圣的角色,并且把课堂看作是承载智力、情感、创造力和灵性的载体。教授的目标是透过专注一个人的内在生活、人际关系及日常生活与他人的互动,伴随如祈祷、禅修、书本学习、静默或太极等身体练习这样的实践,亦或者音乐、艺术、创造力、正念、神圣性等促进学生的全人发展。